IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC-AUDITORY-VISUALIZATION-INTELLECTUALLY (SAVI) PADA PELAJARAN FIQIH DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI MTS HIDAYATUL HASAN BLUKON LUMAJANG

Authors

  • Nurhafid Ishari Institut Agama Islam Syarifuddin Lumajang, Indonesia
  • Ratna Nur Adela Institut Agama Islam Syarifuddin Lumajang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30739/darussalam.v13i2.1461

Keywords:

pembelajaran SAVI, aktivitas belajar siswa

Abstract

Era modernisasi saat ini, teknologi dunia pendidikan berkembang sangat pesat. Dengan berbagai model pembelajaran efektif dan menyenangkan salah satunya model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) yang merupakan model pembelajaran mengkolaborasikan gerakan fisik dan aktivitas intelektual siswa. Fokus masalah yang diteliti: Bagaimana implementasi model pembelajaran SAVI pada pelajaran Fiqih dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa di MTs Hidayatul Hasan Blukon Lumajang?; Apakah model pembelajaran SAVI mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa di MTs Hidayatul Hasan Blukon Lumajang?. Dari fokus tersebut menyimpulkan tujuan penelitian: Untuk mengetahui implementasi model pembelajaran SAVI pada pelajaran Fiqih dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa; Untuk mengetahui model pembelajaran SAVI mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan menggunakan metode kualitatif. Pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara, dokumentasi. Dianalisis deskriptif berupa penggambaran kejadian di lapangan. Kesimpulan penelitian; Implementasi model pembelajaran SAVI pada pelajaran Fiqih di MTs Hidayatul Hasan Blukon sangatlah diperlukan agar pembelajaran tidak monoton, membosankan dan akhirnya mampu membuat siswa tertarik mengikuti pembelajaran dengan maksimal; Dalam implementasi model pembelajaran SAVI pada pelajaran Fiqih di MTs Hidayatul Hasan ternyata mampu meningkatkan aktivitas belajar siswanya. Terlihat dari respon positif siswa yang biasanya mendengarkan materi sepanjang pelajaran, sekarang siswa dapat mempraktekkan, mudah memahami serta punya pengalaman langsung mengenai materi tersebut.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfansyur, Andarusni dan Mariyani. 2020. “Seni Mengelola Data: Penerapan Triangulasi Teknik, Sumber dan Waktu pada Penelitian Pendidikan Sosial”, Historis : Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, vol. 5, no. 2:146-150.
Ariani, Yetti. Yullys Helsa. Syafri Ahmad. 2020. Model Pembelajaran Inovatif untuk Pembelajaran Matematika di kelas IV Sekolah Dasar. Yogyakarta:Deepublish.
Deporter, Bobbi dan Mike Hernacki. 2015. Quantum Learning. Bandung: Mizan Media Utama.
Fuji, Nia Lestari. 2020. “Efektifitas Model Pembelajaran SAVI dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Mengembangkan Keterampilan 4C di Sekolah Dasar”, Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPdK), vol.2, no.1: 86-91.
Hafsah. 2016. Pembelajaran Fiqih. Bandung: Ciptapustaka Media Perintis.
Hamid, Mushfi, Sofiatul. 2021. “Problematika Pembelajaran Fiqih Terhadap Minat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Jarak Juah”, Edureligia: Jurnal Universitas Nurul Jadid Paiton Probolinggo, vol. 05, no. 01: 1-17.
Hernowo. 2003. Quantum Reading: Cara Cepat nan Bermanfaat untuk Merangsang Munculnya Potensi Membaca. Bandung: Mizan Learning Center.
Kamilia, Herdhiana, Hermawan. 2019. “Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran SAVI Terhadap Kreativitas Peserta Didik Dalam Tari Kaulinan Barudak di Sekolah Dasar”. Educare: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 17, no. 1: 1-6.
Mansir, Firman dan Halim Purnomo. 2020. “Optimalisasi Peran Guru PAI Ideal dalam Pembelajaran Fiqh di Masa Pandemi Covid-19”, Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah Vol. 5, No. 2 : 98-105.
Mellyana. 2021. “Efektivitas Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy) Pada Mata Pelajaran Fiqih Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Arti Bacaan Sholat Siswa Kelas IV di MIN 1 Mukomuko”. (Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Tadris Institut Agama Islam Negeri Bengkulu.
Miles M. B, A. M. Huberman, dan J. Saldana. 2014. Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Thired edition (California: SAGE Publication Inc).
Mirdanda, Arsyi. 2019. Mengelola Aktivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kalbar: PGRI Provinsi Kalbar.
Muhsin, Ali. 2020. “Implementasi Metode SAVI Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Mojoagung Jombang”, Jurnal Dinamika Vol. 5, No. 1 : 1-14.
Munifah. 2020. Rekonsepsi Pendidikan Karakter Era Kontemporer. Bandung: CV Cendekia Press.
Nahdotun, Dyah N dan Santi L. 2020. “Pengaruh Metode Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI) Terhadap Hasil Belajar SKI”, Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 11, No. 1 : 73-82.
Naibaho, Lidya. Patri Janson S. Reflina Sinaga. 2020. “Pengaruh Model Pembelajaran SAVI Terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas IV SDS Budi Luhur”, Jurnal Education FKIP UNMA, vol. 6, no. 2 : 314-319.
Purba, Anita. dkk. 2021. Pengajar Profesional Teori dan Konsep. Pematangsiantar: Yayasan Kita Menulis.
Puspitasari, Ana. Hermahayu. Arif Wiyat P. 2018. “Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic,Auditory, Visualization,Intellectualy) dengan Media Hide dan Seek Puzzle Terhadap Hasil Belajar IPA”, Edukasi: Jurnal Pendidikan, vol. 10, no.2 : 137-148.
Radiansyah & Eka Oktaviani. 2021. “Meningkatkan Aktivitas dan Hasil pada Materi Gaya dan Gerak menggunakan Model Inkuiri, Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy, dan Talking Stick”, Pancar: Jurnal Pendidikan Anak Cerdas dan Pintar, vol. 5, no. 2 : 154-160.
Rafi’a, Nur Hafiza dan Satria Wiguna. 2021. Fiqih Pada Madrasah Dalam Pendekatan Teori dan Praktek. Tanjung Pura: STAI-JM Press.
Rahayu, Astrini. Pupun Nuryani. Arie Rakhmat Riyadi. 2019. “Penerapan Model Pembelajaran Savi untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa”, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, vol. 4, no. 2 : 102-111.
Ratna, Yohana, Aslamiah, Meliha. 2019. “Implementasi Model Problem Solving, Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (SAVI) dan Course Review Horray (CRH) untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa Kelas VA di SDN Pasar Lama 1 Banjarmasin”, Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, vol. 5, no. 1: 127-138.
Sari, Normala. 2021. “Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Melalui Pendekatan SAVI Berbantukan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik pada Materi Sistem Pernapasan Kelas XI”. (Skripsi, Program Studi Tadris Biologi Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya).
Sugianto, Hendi. 2020. “PAI Learning Innovation On Mapel Fiqih (From Theory To Practice)”, Jurnal Pedagogik, vol.07, no.02 : 429-458.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sutarna, Nana. 2018. “Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visual Intellectualy) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”, Jurnal Profesi Pendidikan Dasar (JPPD), vol. 5, no. 2 : 199-126.
Tenty, Sevira Olyvia Putri. 2020. “Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual) terhadap Hasil Belajar PAI Peserta Didik Kelas VII di SMPN 04 Tulang Bawang Tengah”. (Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung).
Veriansyah, Ivan. 2022. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectuality) Terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas X SMAN 6 Pontianak”, Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia (PIPSI), vol. 7, no. 1 : 71-80.
Waridah, Ernawati. 2017. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta Selatan: Bmedia Imprint Kawan Pustaka.
Wijayama, Bayu. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Bervisi SETS Dengan Pendekatan SAVI. Semarang: Qahar Publisher.

Downloads

Published

2022-04-16

Issue

Vol. 13 No. 2 (2022): April 2022

Section

Articles

Citation Check

License

Semua artikel yang dipublikasikan dapat diakses secara umum melalui online dan bersifat bebas download

http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/