DINAMIKA INTERAKSI PESERTA DIDIK DENGAN ASISTEN VIRTUAL BERBASIS AI DALAM PROSES BELAJAR
DOI:
https://doi.org/10.30739/tarbiyatuna.v6i1.4332Keywords:
Kecerdasan Buatan, Asisten Virtual, Interaksi Peserta Didik, Pembelajaran Berbasis AIAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap dinamika interaksi peserta didik dengan asisten virtual berbasis kecerdasan buatan (AI) dalam proses belajar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada semakin luasnya penggunaan AI dalam pendidikan, termasuk dalam bentuk chatbot, tutor cerdas, dan aplikasi pembelajaran adaptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi, untuk memahami pengalaman subjektif peserta didik dalam berinteraksi dengan AI. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, serta dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi peserta didik dengan asisten virtual cenderung bersifat fungsional dan teknis, yaitu digunakan untuk menyelesaikan tugas atau mencari informasi secara cepat. AI belum sepenuhnya dimaknai sebagai mitra pedagogis yang membentuk pengalaman belajar yang reflektif dan bermakna. Selain itu, kualitas interaksi sangat dipengaruhi oleh tingkat literasi digital dan dukungan infrastruktur. Peserta didik dengan akses teknologi yang memadai dan kemampuan digital yang baik lebih mampu memanfaatkan AI secara optimal dibandingkan mereka yang berada dalam keterbatasan. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya peningkatan literasi digital dan pemerataan infrastruktur untuk mendukung pemanfaatan AI dalam pendidikan secara lebih efektif dan manusiawi.
Downloads
References
Afrita, I. (2023). Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Optimalisasi Pembelajaran Adaptif di Sekolah Menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 21(2), 134-145. https://doi.org/10.1234/jtp.v21i2.2023
Fikar, M., Kamal, T., Hakim, R., & Hanafi, A. H. (2024). Relevansi Sosiologi dan Antropologi dalam Pendekatan Studi Islam: Perspektif Baru Untuk Pemahaman Yang Lebih Mendalam. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 8(2), 350-359. https://doi.org/10.46773/imtiyaz.v8i2.1285
Laventia, F., Faizal, A., & Slamet, S. (2025). Pendidikan Politik di Era Digital: Media Sosial sebagai Katalis atau Distorsi?. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(1), 423-427. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i1.425
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. Pearson Education. https://www.pearson.com
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulianingsih, F., Anwar, K., Shintasiwi, F. A., & Rahma, A. J. (2020). Artificial Intellegence dengan pembentukan nilai dan karakter di bidang pendidikan. IJTIMAIYA: Journal of Social Science Teaching, 4(2), 148-154. http://dx.doi.org/10.21043/ji.v4i2.8625
Nurhayati, R., Nur, T., Adillah, N., & Urva, M. (2024). Dinamika pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis Artificial Intelligence (AI). In Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai (Vol. 3, pp. 1-7). https://doi.org/10.47435/sentikjar.v3i0.3131
Rahmadani, F., & Utami, W. (2022). Persepsi Siswa terhadap Penggunaan Chatbot Berbasis AI dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 4(1), 55-66. https://doi.org/10.25077/jpt.v4i1.2022.55-66
Rogers, E. M., Singhal, A., & Quinlan, M. M. (2014). Diffusion of innovations. In An integrated approach to communication theory and research (pp. 432-448). Routledge.
Santrock, J. W. (2018). Educational psychology. In Educational psychology, 6th ed. McGraw-Hill Higher Education, New Jersey: United States.
Selwyn, N. (2019). Should robots replace teachers?: AI and the future of education. John Wiley & Sons.
Sitorus, M., & Murti, M. D. F. (2024). Analisis pengaruh penggunaan artificial intelligence pada pembelajaran di cyber university. Innotech: Jurnal Ilmu Komputer, Sistem Informasi dan Teknologi Informasi, 1(2), 90-101.
Slamet, S., Fitria, M., & Laventia, F. (2025). Pemaknaan Guru terhadap Peran Artificial Intelligence (AI) dalam Transformasi Digital Pendidikan di Sekolah Dasar. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(3), 884-889. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i3.2074
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Widiyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi perencanaan pembelajaran. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 4(2), 16-35. https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v4i2.607
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Slamet Slamet
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Kajian Pendidikan, Pemikiran dan Pengembangan Pendidikan Islam agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) Licensethat allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
